怎么才能激发灵感提高写作能力
写作能力是言语能力的一种。指个体的书面言语表达能力。关于其结构，心理学家有不同的理解。从定性分析的角度，有人认为它包括写作思维、观察分析、选词选句、布局谋篇、模仿范文等能力；有人认为它包含审题、立意、搜集材料、选材和组材、语言表达和修改作文等能力。
对于很多人而言，生活是一种常态，每天一成不变的周而复始，吃饭，睡觉，唱歌，绘画，工作，看书，偶有心血来潮，但根本上并没有什么特别。这是思维的定式和惯性，你已经习惯了这个状态。写作，无论是对学生，还是成人，都比较困难。为了更好地帮助学生提升写作水平，
学校的应试教育，让孩子们的兴趣爱好没有了，个性消失了，每一个孩子，不管是爱学习的，不爱学习的；不管孩子的特长是绘画还是美术；不管孩子们的智能分区到底是什么，一律只有一个标准评判孩子们的未来：分数！应试教育扼杀了孩子们的丰富想象力，任何一个新发明，任何一个创造者都是想象力丰富的人，连想象力都没有了，哪里能够培养出有创新力和创造力现代化人才。
灵感写作“九字真言”：不许看，不许想，不许改。依靠我们的本能反应来进行写作，符合“文章本天成，妙手偶得之。”的写作精髓，让我们本身就具有的写作本能自动倾泻而出，没有束缚，没有框架，让我们知道写作和呼吸一样简单，会呼吸就会写作；让我们知道写作就和我们吃饭一样，会吃饭就会写作。这是和传统方法教育写作的最大的区别，让孩子们的身心灵完全释放。
通过九字真言、想象力、观察力的训练，这时候孩子们的输出能力基本上修成正果了，任何一个孩子熟悉的题材都可以随心所欲，信手拈来了，那么孩子们的古诗词的写作就可以有写作的能力了，开始训练孩子们的古诗词的写作。
我们头脑就像一面镜子。必须每天都细心的擦拭，只有这样才能够反映出世间的万物，无论你把它带到世界的什么地方，都会受到人们真诚的喜爱。经验来自生活的体验和参与，只有积累了大量的经验才会让头脑中的人和事物变得连贯和鲜活起来，这些通过构思便形成了写作的素材。
因为人每天都要有一段恢复活力，振奋精神的时间，这对于灵感的产生是至关重要的。人在压力很大，迷茫和焦虑时常常会感到精疲力竭，那么迫切的需要一个能够让疲惫的身心漂泊的宁静的港湾，敏感的产生就需要这样的港湾。
任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。
打破常规，生活逆变，反惯性思维，尝试事物的新特性，大多都能激发灵感。经过这样不断地刻意练习，这就是灵感写作的真谛啊！！
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